Talent3XL
Tot 2024 heeft de Praktijk Talent 3XL bestaan. Talent 3XL was er voor kinderen met een groot cognitief talent. Wij hielpen deze kinderen, hun ouders en leerkrachten om het beste uit zichzelf te halen! In 2024 ben ik, Jan van Nuland , 75 jaar en opa geworden en ben ik definitief met mijn praktijk gestopt. De website laat ik nog enkele jaren in de lucht, zodat belangstellenden kunnen lezen en downloaden wat bruikbaar voor hen is! Dit alles kwam voort uit het volgende concept:
Leren leven, leren leren, leren denken
Wij kiezen voor het concept dat Dr Willy Peters indertijd introduceerde: drie invalshoeken: wij willen hen leren te leven, leren te leren en leren te denken op hun eigen niveau*. Vandaar: 3XL: Drie keer leren! En dat dan als het even kan met elkaar in balans. Zie: Talentstimuleren.nl van het SLO, Handboek Hoogbegaafdheid, Gerven, E. van (red.) 2009 blz. 89 en in Werken met begaafde kinderen in de klas, Bakx, de Boer, van den Brand en van Houterd 2016, blz. 143. Ook heb ik er een artikel aan gewijd in Zorg Primair. In een groot deel van het in-schoolse en bovenschoolse peergroeponderwijs wordt dit kader als uitgangspunt gehanteerd.
Talent3XL Het Concept
Klik op de knoppen voor meer info.
Iedereen moet leren leven, maar een hoogbegaafd kind komt hierbij vaak specifieke hobbels tegen: Omgaan met het feit dat je sneller denkt dan de meeste kinderen om je heen, dat je dieper denkt, dat je andere eisen stelt aan vriendschap, om enkele voorbeelden te noemen. Het gaat hier om competenties van het “hart”, sociaal emotionele competenties anders gezegd.
Hoogbegaafde kinderen zijn gewend dat zij vaardigheden als het ware van zelf leren. Door moeilijke opdrachten aan te bieden leren wij hen bewust een bepaalde aanpak te kiezen. Ook maken wij hen bewust van het feit dat iets snappen vaak niet voldoende is, je moet ook oefenen! De oefenbereidheid is namelijk vaak niet groot. Ouders kunnen dat merken als hun kind een muziekinstrument wil leren. Het gaat hier om competenties van de “handen”, praktische competenties anders gezegd.
Dit lijkt onlogisch, want hoogbegaafde kinderen kunnen juist heel goed denken! Maar dat betekent niet dat zij ook steeds eerst nadenken voor zij aan opdracht beginnen. En helaas krijgen zij op school vaak ook niet de kans om hogere denkvaardigheden als analytisch, kritisch en creatief denken te gebruiken, waardoor dit talent ongebruikt blijft. Reflecteren tenslotte hoort hier ook bij: zonder dat gaat leren van vaardigheden veel minder effectief. Het gaat hier om competenties van het “hoofd”, cognitieve competenties anders gezegd.
*) Naast Dr. Willy Peters, tot 2007 CBO, danken wij Drs. Judith te Boekhorst, SLO, Dr. Ferre Laevers, EGO en Dr. Kees van Overveld, SEL, voor hun inspiratie om het concept verder vorm te kunnen geven..